阜陽東方啟音感統(tǒng)訓(xùn)練
專業(yè)感統(tǒng)測(cè)評(píng)，讓您更“懂”孩子
點(diǎn)擊咨詢阜陽潁州區(qū)排名前十兒童感統(tǒng)失調(diào)康復(fù)訓(xùn)練中心排名榜單
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2024-10-16
導(dǎo)語概要
阜陽東方啟音感統(tǒng)訓(xùn)練專業(yè)感統(tǒng)測(cè)評(píng)，讓您更“懂”孩子點(diǎn)擊咨詢感統(tǒng)訓(xùn)練的主要目的是改善因感覺統(tǒng)合失調(diào)而引起的各種問題，如注意力不集中、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙、學(xué)習(xí)困難等。通過感統(tǒng)訓(xùn)練，可以提高兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)，改善其
感統(tǒng)訓(xùn)練的主要目的是改善因感覺統(tǒng)合失調(diào)而引起的各種問題，如注意力不集中、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙、學(xué)習(xí)困難等。通過感統(tǒng)訓(xùn)練，可以提高兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)，改善其厭學(xué)情緒，促進(jìn)腦神經(jīng)生理抑制的改善，提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，以及促進(jìn)觸覺系統(tǒng)的發(fā)育等。
OT職能訓(xùn)練課
一對(duì)一實(shí)戰(zhàn)教學(xué)
感統(tǒng)失調(diào)/專注力/注意力訓(xùn)練
每個(gè)孩子都可以藉由后天的訓(xùn)練來改善/提高其現(xiàn)在的表現(xiàn)。因?yàn)閮和赏高^游戲去適應(yīng)環(huán)境并發(fā)展出應(yīng)該有的能力。游戲活動(dòng)通常是職能訓(xùn)練課程的核心部分，職能訓(xùn)練師借由與游戲相關(guān)的理論的使用，評(píng)估及專業(yè)推理，最后擬定介入方案以促進(jìn)孩子在對(duì)學(xué)習(xí)的興致，較多肢體活動(dòng)的參與，進(jìn)而加大孩子在動(dòng)作，社會(huì)，認(rèn)知及自我照顧等技巧的發(fā)展。
適合人群：
早產(chǎn)兒、唐氏癥、孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥、發(fā)育遲鈍、智能遲鈍的人群，感統(tǒng)失調(diào)、學(xué)習(xí)障礙等人群
課程模式：
一對(duì)一
課程亮點(diǎn)：
改善注意力低下，沖動(dòng)及過于興奮；改善身體不協(xié)調(diào)及自理能力差；改善學(xué)習(xí)能力弱及運(yùn)動(dòng)能力差
課程設(shè)置：
在治療的過程中，個(gè)體差異往往受到孩子的性格(害羞、外向)、動(dòng)機(jī)/合作、興趣(如恐龍、玩具汽車、娃娃、毛絨動(dòng)物)、和感官需求/偏好(喜歡或不喜歡的運(yùn)動(dòng)、聲音/音樂、明亮的燈光、觸摸/玩弄紋理、特殊的食物口味)的高度影響。
OT職能課程重點(diǎn)解決：
①提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動(dòng)作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力及視覺學(xué)習(xí)能力；
②老師課上專業(yè)訓(xùn)練＋指導(dǎo)，家長(zhǎng)課后耐心復(fù)訓(xùn)＋鞏固、在保持孩子原有進(jìn)步的基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能，并讓家長(zhǎng)參與其中；
③孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學(xué)技能，使其成為最成功的學(xué)習(xí)者，為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)。
孩子感統(tǒng)能力訓(xùn)練方法
前庭覺訓(xùn)練：1、平衡板行走：讓孩子在平衡板上行走，這有助于鍛煉孩子的平衡能力和前庭覺功能。2、蕩秋千：蕩秋千是一種很好的前庭覺訓(xùn)練方式，通過搖晃和旋轉(zhuǎn)來刺激前庭覺。3、旋轉(zhuǎn)游戲：如旋轉(zhuǎn)木馬、旋轉(zhuǎn)椅等，但需注意控制速度和力度，避免引起不適。
課程優(yōu)勢(shì)
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精準(zhǔn)化評(píng)估
以八大能力線上測(cè)評(píng)( 1份基本資料+1份問卷+視頻拍攝)為基礎(chǔ),結(jié)合線下一對(duì)一評(píng)估及視覺認(rèn)知評(píng)估,兒童生活功能評(píng)估等專項(xiàng)針對(duì)性評(píng)估，以國(guó)際大數(shù)據(jù)后臺(tái)統(tǒng)計(jì)與分析為依據(jù),融合“線上+線下"模式，全面定位孩子的發(fā)展現(xiàn)狀與能力水平。
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個(gè)性化訓(xùn)練
通過“線上+線下雙重的專屬評(píng)估結(jié)果，將孩子發(fā)展問題的范圍最小化，直擊孩子發(fā)展痛點(diǎn),確認(rèn)更完善的解決問題的目標(biāo)及周期，制定與之匹配的個(gè)別化訓(xùn)練方案。
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差異化指導(dǎo)
基于個(gè)別化訓(xùn)練方案的目標(biāo)，主課老師根據(jù)孩子每次課堂的表現(xiàn)情況填寫至《教學(xué)成果總評(píng)表》并反饋給家長(zhǎng),直觀清晰地讓家長(zhǎng)了解孩子每節(jié)課的改變與進(jìn)步，并制定針對(duì)每個(gè)孩子實(shí)際情況的回家作業(yè)及指導(dǎo)意見。
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持續(xù)性鞏固
為學(xué)齡前兒童匹配專屬親子護(hù)照及家庭聯(lián)絡(luò)本，實(shí)時(shí)跟蹤記錄課程,讓家長(zhǎng)緊跟孩子成長(zhǎng)節(jié)奏, 利用“家庭版教具"完成家庭作業(yè),通過家校融合實(shí)現(xiàn)雙倍教學(xué)效果。
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綜合性解決
動(dòng)靜結(jié)合，雙向解決，連續(xù)刺激,雙倍療效。動(dòng)態(tài)刺激打穩(wěn)地基,靜態(tài)刺激積累能力。通過“一次動(dòng)態(tài)+ 一次靜態(tài)'的課堂設(shè)計(jì)，連續(xù)刺激孩子大腦突觸連接，確保連接質(zhì)量。
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有效性提升
基于專業(yè)理論及課程設(shè)計(jì)的**性，提供雙向?qū)ｍ?xiàng)"的評(píng)估分析、“科學(xué)精準(zhǔn)的課程輸出、“及時(shí)高效的落地追蹤、“專業(yè)完善 ”的課程督導(dǎo)等服務(wù)，滿足解決兒童問題的需求,助力課程價(jià)值發(fā)揮**實(shí)現(xiàn)效果。
感統(tǒng)訓(xùn)練注意事項(xiàng)-家長(zhǎng)配合
1.統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：家庭成員對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練要有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，理解其重要性和必要性。在訓(xùn)練過程中給予孩子足夠的關(guān)注、鼓勵(lì)和支持。
2.情緒管理：家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的情緒變化，及時(shí)給予安慰和鼓勵(lì)。避免在訓(xùn)練中批評(píng)指責(zé)孩子，以免增加其心理負(fù)擔(dān)。
3.積極參與：家長(zhǎng)可以積極參與孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練，與孩子一起完成訓(xùn)練任務(wù)。這不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，還可以提高孩子的訓(xùn)練效果。
面向群體
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自閉癥譜系障礙
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征。
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自閉癥傾向兒童
異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。
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兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
影響感統(tǒng)訓(xùn)練效果的因素
一般來說，感統(tǒng)訓(xùn)練的效果受到年齡因素的影響。
0-3歲是感統(tǒng)的黃金預(yù)防階段，此階段的孩子接受感統(tǒng)訓(xùn)練，往往能更快地看到效果。
3-6歲是關(guān)鍵訓(xùn)練階段，孩子的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育迅速，對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練的反應(yīng)也較為敏感。
6-9歲是補(bǔ)救訓(xùn)練階段，而9-12歲則是搶救加強(qiáng)訓(xùn)練階段，這兩個(gè)階段的孩子可能需要更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能看到明顯的效果。
為什么選擇我們
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專業(yè)課程本土化
由美國(guó)及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用，為入園入學(xué)打好基礎(chǔ)
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個(gè)性化定制
系統(tǒng)化課程評(píng)估，根據(jù)孩子能力等級(jí)不同按照個(gè)性化情況設(shè)定治療方案
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專業(yè)保障
運(yùn)用層次性的訓(xùn)練方法和嚴(yán)格的治療師晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，確保治療有效性
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特色工具
自主研發(fā)適合不同等級(jí)課程的教學(xué)工具，靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中
關(guān)于我們
阜陽東方啟音兒童康復(fù)中心介紹
阜陽東方啟音言語康復(fù)中心為1-12歲發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽障、感統(tǒng)等障礙失調(diào)兒童提供個(gè)性化訓(xùn)練課程。東方啟音成立于2007年，經(jīng)過多年的研發(fā)及一線實(shí)踐，擁有跟國(guó)際接軌的言語治療及自閉癥孤獨(dú)癥干預(yù)方案；是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。
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