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康語言語康復(fù)干預(yù)中心

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佛山口碑好的兒童理解力提升訓(xùn)練班排名好的

來源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2024-09-19

導(dǎo)語概要

感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是:“兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙”,藥力是無效的,必須經(jīng)過訓(xùn)練才能糾正。感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常,只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙,使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來。通常孩子在12歲之前經(jīng)過訓(xùn)練很**糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象,一旦超過12歲就會(huì)定型,無法改變。


  • 康語感統(tǒng)失調(diào)康復(fù)訓(xùn)練

    讓孩子更快開口說話,更好的融入學(xué)習(xí)生活

    我要報(bào)名

感統(tǒng)訓(xùn)練效果合適好的是哪個(gè)年齡段
1、0~3歲:感統(tǒng)失調(diào)預(yù)防期
0~3歲,是大腦自主發(fā)育的黃金階段。
什么是自主?就是孩子在三歲前,屬于由內(nèi)而外的發(fā)育,需要家長提供良好的環(huán)境,比如你要帶孩子多看多聽多說多到戶外多運(yùn)動(dòng),讓他獲得大量的、豐富的、多樣的、連續(xù)的感覺刺激,激活大腦各個(gè)功能區(qū)。
只要你給孩子提供了他需要的環(huán)境,就是對(duì)他大腦發(fā)育更大幫助,就能在一定程度上預(yù)防感統(tǒng)失調(diào)。
2、3~6歲:感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期
研究表明,嬰兒在出生時(shí),大腦只有成人容量的25%左右,3歲時(shí)的腦重量接近成人腦重的90%,到6歲時(shí),其腦重量幾乎等于成人的腦重量。
可以說3~6歲這個(gè)階段,是兒童剩余10%~20%腦部發(fā)育的沖刺階段。
3、6~12歲:感覺統(tǒng)合彌補(bǔ)期
6到12歲,是大腦網(wǎng)絡(luò)搭建的調(diào)整階段。
在此階段,之前沒有搭建成功的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)將會(huì)徹底斷開并消失,所以調(diào)查顯示,兒童在6-12歲時(shí)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)反而不如0-6歲時(shí)密集。
不過如果能經(jīng)過足量有針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練,依然有可能大大彌補(bǔ)孩子之前在感覺統(tǒng)合方面的不足!


康語訓(xùn)練課程

  • 言語開發(fā)

    ★ 教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童

    ★ 科學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

    ★ 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)

    ★ 課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正常化;②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力

    ★ 課程教具:國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材

  • 啟智認(rèn)知

    ★ 教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童

    ★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)

    ★ 課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力

    ★ 課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語言理解促進(jìn)社交溝通能力

    ★ 課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

  • 社交溝通

    ★ 課程內(nèi)容:各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力

    ★ 課程效果:1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對(duì)話發(fā)展階段:解決兒童口語運(yùn)用能力(問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持)。4.社會(huì)情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,**的游戲技能,無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧。

  • 感統(tǒng)課

    ★ 教學(xué)對(duì)象:存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童

    ★ 科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)

    ★ 課程內(nèi)容:**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

    ★ 課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息,促進(jìn)言語發(fā)展

    ★ 課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

相關(guān)知識(shí)一

感統(tǒng)訓(xùn)練有哪些項(xiàng)目
感統(tǒng)訓(xùn)練包括了很豐富內(nèi)容的,對(duì)孩子視覺、聽覺和嗅覺,以及基本重要的感覺是觸覺、前庭平衡覺和運(yùn)動(dòng)覺所有這些方面的訓(xùn)練 。二十世紀(jì)七十年代,歐美,日本等城市化發(fā)展較早的國家,問題兒童日益嚴(yán)重,經(jīng)數(shù)百位**共同研究,終于1972年由美國南加州大學(xué)愛爾絲博(J.Ayres )首先提出感覺統(tǒng)合理論。感覺統(tǒng)合就是人體在環(huán)境內(nèi)有效利用自身的感觀,從外界獲得不同的感覺信息(視、聽、嗅、味、觸、前庭和本體覺等)輸入大腦,大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。感覺統(tǒng)合不足或感覺統(tǒng)合失調(diào)就會(huì)影響大腦各功能區(qū)、感覺器官及身體的協(xié)調(diào)發(fā)揮,引發(fā)學(xué)習(xí)、生活等方面的問題。


康語優(yōu)勢(shì)

  • 品牌沉淀

    經(jīng)過數(shù)十年教學(xué)積淀,國內(nèi)兒童言語康復(fù)品牌。

  • 教學(xué)規(guī)模

    多座城市,幾十家教學(xué)中心,千余名專業(yè)師資,數(shù)萬個(gè)受益家庭。

  • 師資力量

    BCBA**團(tuán)隊(duì)與康語核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。

  • 一對(duì)一定制課程

    根據(jù)**評(píng)估報(bào)告IEP課程,全程一對(duì)一服務(wù),提升訓(xùn)練效果。

  • 高頻監(jiān)督評(píng)估

    入園評(píng)估,入課評(píng)估,階段評(píng)估,畢業(yè)評(píng)估,全程監(jiān)控,實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

  • 增值服務(wù)

    兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。

相關(guān)知識(shí)二

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目標(biāo)
1.提供給兒童感覺信息,幫助開發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng)。
2.提高對(duì)各種感覺刺激的適當(dāng)反應(yīng)和辨別能力。
3. 強(qiáng)化孩子對(duì)肢體關(guān)系的認(rèn)知和身體位置的認(rèn)知。
4.提高孩子皮膚的觸覺、前庭感覺和本體感受。
5.增強(qiáng)眼球控制能力,使孩子能夠靈活配合地配合活動(dòng)需求進(jìn)行追視、定睛、掃描。
6.增強(qiáng)姿勢(shì)控制能力,使孩子能夠按照需要穩(wěn)定或運(yùn)用身體。
7.增強(qiáng)各項(xiàng)協(xié)調(diào)能力,使孩子可以靈活地參與不同的活動(dòng)。
8.提高孩子的動(dòng)作計(jì)劃能力,能自行完成個(gè)別或連串動(dòng)作。
9.建立孩子適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用力度、控制速度的能力。
10.改善孩子自我控制情緒的能力。
11.感統(tǒng)訓(xùn)練利于左、右腦的開發(fā)。
12.幫助兒童對(duì)感覺刺激作出比較有效的反應(yīng)提高孩子參與小組活動(dòng)的主動(dòng)性、專注能力、組織能力和學(xué)習(xí)能力。


康語環(huán)境

相關(guān)知識(shí)三

感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些
1、前庭平衡功能失常:表現(xiàn)為好動(dòng)不安,走咯易跌倒,注意力不集中,上課不專心,愛做小動(dòng)做,違返課堂紀(jì)律,與人沖突。
2、視覺感不良:表現(xiàn)是無法流利的閱速,經(jīng)堂出現(xiàn)賬速或漏速,多字少字。寫字偏親部首顏倒,其至不識(shí)字。學(xué)7就亡,不會(huì)做計(jì)算,堂地錯(cuò)腸執(zhí)漏腸等,
3、觸覺過分敏感:表現(xiàn)為緊張孤僑不合群,害怕陌生的壞境,咬指甲愛買,愛玩弄生殖器,過分依戀父母,產(chǎn)生分離焦慮,或過分緊張愛惹別人,偏食或暴飲暴食牌氣暴躁。
4、聽覺感不良:表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽而不聞,丟二落四,經(jīng)常忘記老師說的話和布署的作業(yè)等。
5、本體感失調(diào):表現(xiàn)為缺乏自信,消極退縮手腳笨拙,語言表現(xiàn)能力極差。
6、動(dòng)作協(xié)調(diào)不良:表現(xiàn)為平衡能力差。走路摔倒,經(jīng)常出現(xiàn)摔傷,不能像其他孩子那樣會(huì)翻滾、汽車跳繩和排球。手工能力差、精細(xì)動(dòng)作差等。


關(guān)于康語

康語兒童智能康復(fù)中心,簡稱“康語”是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為兒童的言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

預(yù)約測評(píng)

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