蘇州法語培訓(xùn)_法語初學(xué)者學(xué)習(xí)技巧
蘇州法語培訓(xùn)老師今天給同學(xué)們說一說我們初學(xué)者學(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候應(yīng)該掌握哪些小技巧，希望今天的內(nèi)容能幫助到大家的學(xué)習(xí)哦。
語言學(xué)習(xí)或許不是常態(tài)，但語言現(xiàn)象確是無處不在。先來說兩個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，或者叫小現(xiàn)象，大家可以從中感受或類比初學(xué)者學(xué)習(xí)一門語言(主要看詞匯)的狀態(tài)，而老師們則可以從中窺得一些詞匯教學(xué)的小竅門：
現(xiàn)象一：“雞同鴨講”竟然講得通!
大家在國外旅游時(shí)一定有過這樣的經(jīng)歷，尤其是那種說走就走的旅行。在語言完全不通(但和母語像近，比如說日語)的情況，雖然聽不大懂，交流困難但能**終理解的狀況。通常大家會(huì)用到以下一些小策略：共同詞匯表達(dá)，肢體語言，通用文化(文化共識(shí))等。
現(xiàn)象二：用從未接觸過的語言進(jìn)行閱讀!
在FLE(對(duì)外法語教學(xué))的課堂上，老師把班上同學(xué)分為幾組來做一個(gè)陌生語言(但接近法語)測試。從未接觸過西班牙語的一組，從未接觸過葡萄牙語的一組，從未接觸過意大利語的一組，每組同學(xué)要做一套相應(yīng)陌生語言的一套閱讀測試題(判斷正誤)，但每組有一位同學(xué)不做測試題，只觀察小組成員的做題行為/習(xí)慣/策略。
**后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完測試后，老師會(huì)分發(fā)相應(yīng)測試的答案。**后的結(jié)果還是很讓大家吃驚的，幾乎所有同學(xué)都能夠做到百分之八十以上的正確率(10題左右)。
**后大家總結(jié)出的策略基本如下：
先看問題再看文章，根據(jù)和法語相似的單詞以邊看邊猜的方式閱讀，在閱讀過程中圈出在題目中看到過的詞句。**介詞，冠詞，詞匯前綴后綴等來判斷詞性，進(jìn)行斷句。留意觀察猜測表達(dá)否定的方式。部分難懂的地方留在**后根據(jù)上下文猜測。
以上現(xiàn)象首先打破了初學(xué)者的心理障礙，似乎詞匯學(xué)習(xí)并沒有那么難。那么，初學(xué)者學(xué)習(xí)詞匯有什么技巧，該如何對(duì)癥下藥呢?我們下面來科學(xué)地總結(jié)一下：
FLE學(xué)者Cavalla 在2016的?Les apprentissages lexicaux : des unités linguistiques à l’enseignement du FLE ?研究中表明，單詞的記憶主要和以下兩點(diǎn)相關(guān)：
1，F(xiàn)réquence d’apparition
出現(xiàn)頻率
2，Amor?age lexical
詞匯關(guān)聯(lián)觸發(fā)
而相應(yīng)策略則如下：
1， Eviter la surcharge de la mémoire de travail
避免超負(fù)荷作業(yè)
2， Multiplier les rencontres avec le même lexique
同一生詞的反復(fù)出現(xiàn)
3， Créer des effets d’amor?age par synonymie et antonymie
制造生詞關(guān)聯(lián)網(wǎng)(同義詞、反義詞)
4， Introduire les collocations et les expressions figées de manière systématique
固定表達(dá)，固定搭配的高頻出現(xiàn)率
大家都掌握了學(xué)習(xí)法語詞匯的小技巧了嗎？蘇州歐風(fēng)老師歡迎同學(xué)們來蘇州歐風(fēng)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)哦！
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