蘇州EMBA培訓(xùn)費(fèi)用

按照教育部的規(guī)定，從2017年起，高級(jí)管理人員工商管理碩士（EMBA）將納入全國統(tǒng)一的碩士研究生入學(xué)，由教育部統(tǒng)一劃線、各學(xué)校按需調(diào)整錄取。且從2016年12月1日開始，各院校不得再自行組織EMBA招生聯(lián)考。

這等于徹底顛覆了現(xiàn)有的EMBA入學(xué)以推薦和面試為主的模式，也等于對(duì)中國絕大多數(shù)的企業(yè)家關(guān)上了EMBA的大門。因?yàn)槿绻娴膮⒓尤珖y(tǒng)一的碩士研究生入學(xué)聯(lián)考，除非英語的分?jǐn)?shù)線訂的非常低，或者除非工商管理碩士的全國統(tǒng)考考題非?！?，恐怕沒有多少中國的企業(yè)家能夠在這門聯(lián)考上達(dá)標(biāo)。而這個(gè)大門如果對(duì)中國絕大多數(shù)的企業(yè)家關(guān)上，則幾乎意味著，EMBA不會(huì)招到幾個(gè)學(xué)生，相信不久的將來，EMBA不久將在中國關(guān)門大吉。

教育部之所以規(guī)定EMBA學(xué)位納入全國統(tǒng)考，據(jù)說是針對(duì)當(dāng)前EMBA教育中的一些不規(guī)范行為。比如“花錢買學(xué)位”的現(xiàn)象，水平參差不齊，學(xué)員不上課或達(dá)不到規(guī)定課時(shí)而獲得學(xué)位的現(xiàn)象等等。看了這些擔(dān)憂，我只能說，教育部在EMBA教育問題上的認(rèn)識(shí)急待提高，對(duì)企業(yè)家教育的認(rèn)識(shí)急待提高。

我必須指出，在中國所有的教育中，目前水平**高的教育就是EMBA教育。高價(jià)一定出良品，這是市場經(jīng)濟(jì)的基本法則，在教育領(lǐng)域也不例外。EMBA作為國內(nèi)收費(fèi)**高的專業(yè)教育，凡是辦得不錯(cuò)，有競爭力，企業(yè)家認(rèn)可的，都是在高收費(fèi)的同時(shí)，配備了學(xué)校相關(guān)方面**的老師。筆者給國內(nèi)一些EMBA講過課，一個(gè)**深刻的感受，這幾年企業(yè)家學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性很高，我相信缺課的人有，但絕大多數(shù)的人都能參加課程學(xué)習(xí)，和學(xué)員交流，感覺他們總能提出一些針對(duì)性非常強(qiáng)的問題，這是給其他人上課體會(huì)不到的。原因就在于，能夠參加EMBA學(xué)習(xí)的，相對(duì)而言，都是有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，任企業(yè)高管或者自己的企業(yè)做的相當(dāng)不錯(cuò)的，是帶著問題來學(xué)校學(xué)習(xí)的。對(duì)EMBA的評(píng)估，考核，以及教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，都應(yīng)該不同于普通的教育。

教育部為什么要對(duì)EMBA入學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一聯(lián)考呢？首先是對(duì)EMBA的定位和認(rèn)識(shí)有問題。很顯然，EMBA不同于一般的學(xué)位教育，其教育對(duì)象、教育方式、教育目的等等都和一般的MBA教育不同。打個(gè)比方，參加EMBA教育的企業(yè)家都當(dāng)了多年的媽咪，他們參加的是一個(gè)媽咪俱樂部，媽咪之間進(jìn)行交流，互通有無，取長補(bǔ)短，更進(jìn)一步的辦好夜總會(huì)，而不是**這個(gè)教育獲得小姐上崗的資格。這些企業(yè)家互相交流多年來在企業(yè)、行業(yè)中摸爬滾打的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，相互的提高，遠(yuǎn)高于灌輸一些理論知識(shí)，這是顯而易見的。但他們需要這么一個(gè)交流的平臺(tái)，需要一個(gè)站在更高端的老師對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)歸納。怎么可能按照一般的教育要求他們統(tǒng)一聯(lián)考，按照一般的教育模式和規(guī)律考核EMBA呢？

EMBA教育中的確存在一些腐敗現(xiàn)象，比如很多官員上EMBA，這需要中紀(jì)委來管，而不是教育部來管。EMBA結(jié)業(yè)之后，也和MBA這些統(tǒng)考的一樣授予碩士學(xué)位。這是對(duì)EMBA定位不清的問題，EMBA即使授予學(xué)位，也應(yīng)該明確是EMBA學(xué)位，不要和其他的學(xué)位混淆。這種教育本身就和普通的培養(yǎng)小姐的MBA不同，這是媽咪回爐學(xué)習(xí)，當(dāng)然要在身份上區(qū)別。

中國的其他一些專業(yè)教育學(xué)位應(yīng)該向EMBA學(xué)習(xí)，而不是EMBA向其他學(xué)習(xí)。比如，中國的其他專業(yè)學(xué)位，金融碩士、法律碩士等等，名為專業(yè)，但其教育方式仍然是學(xué)術(shù)教育的培養(yǎng)方式，老師仍然是學(xué)校的那些向其他學(xué)生灌輸理論的那些老師。法律碩士畢業(yè)者，仍然有相當(dāng)一部分人不會(huì)寫基本的訴狀，不知道做訴訟的流程。因?yàn)榻o他們講課的一些老師根本就沒打過一次官司，沒去過一次法院。這些拿到學(xué)位的畢業(yè)后，到了實(shí)際的單位，才能學(xué)會(huì)一些基本的法律技巧。這些才是真正的假冒偽劣，違背教育基本規(guī)律的學(xué)位。打著專業(yè)學(xué)位的旗號(hào)，收著高價(jià)，卻提供不了高品質(zhì)的貨真價(jià)實(shí)的教育，該整頓的，是這些學(xué)位。

EMBA本身并不高大上，只是被誤讀了而已。對(duì)一個(gè)成功的企業(yè)家而言，讓他們有一個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)，無論對(duì)企業(yè)家自身，還是對(duì)中國的工商管理教育都是非常有益的事。企業(yè)家愛學(xué)習(xí)，愛掏很高的學(xué)費(fèi)學(xué)習(xí)，這是一件好事，不是壞事，為什么非要設(shè)置那么高的門檻？我反對(duì)降低學(xué)術(shù)學(xué)位的準(zhǔn)入門檻，比如博士、比如學(xué)術(shù)型的碩士，這些學(xué)位就不應(yīng)該讓官員、企業(yè)家等在職讀，更不應(yīng)該讓降低標(biāo)準(zhǔn)讓他們輕易獲得學(xué)位，這才是真正對(duì)學(xué)術(shù)和教育的侮辱和踐踏。

中國的未來取決于能否成為真正的創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)體，而中國成為真正創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)體的關(guān)鍵在于中國的教育。教育目前是中國整個(gè)創(chuàng)新體系中**薄弱的環(huán)節(jié)，我們的很多教育不是在培育大家的創(chuàng)新思維和能力，而是在不斷的扼殺。EMBA教育的質(zhì)量既不是能夠考出來的，也不是教育部能夠管出來的。教育主管部門應(yīng)該反思：這么多年在各級(jí)教育領(lǐng)域設(shè)立了那么多的考核、排名、評(píng)估？有多少純粹成了尋租的工具？有多少考核天怒人怨。我從來不擔(dān)心很多學(xué)校濫竽充數(shù)辦EMBA，讓市場去淘汰，那些給學(xué)員提供不了很好的課程和回報(bào)的，**后肯定會(huì)被淘汰掉。

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