孩子的教育問題對于每一個家庭來說都是一個非常重要的話題，尤其對于現(xiàn)在的很多家庭來說都是獨生子女，因此每一個孩子的身上都承載了太多人的期望，每一個家長都希望自己的孩子可以獲得更好的教育，更希望有一種新穎的教育課程可以激發(fā)孩子學習的潛能，而機器人教育課程的出現(xiàn)，則使得這種愿望變成了現(xiàn)實。
機器人教育課程涉及“教育行業(yè)中的服務機器人”和“青少年機器人教育”兩個方面，將成為工業(yè)機器人和服務機器人以后的第三類機器人發(fā)展領域。教育領域中的機器人將增強或延伸教師的表達能力、知識加工能力和溝通能力;機器人教育將激發(fā)廣大學生對智能技術的學習興趣和動力，并大范圍提高學生信息技術能力，提升數(shù)字時代的競爭能力。
生產(chǎn)線上的工人機械勞動逐漸被機器人所替代，工業(yè)機器人的發(fā)展已基本成熟;會議迎賓、餐廳服務、遠程客服等服務機器人逐漸被大眾所接受，服務機器人正處于快速發(fā)展的過程中。中小學普遍開展的機器人課程和機器人大賽，為機器人教育課程的發(fā)展奠定了良好的認知基礎，而在教育領域中能夠增強或替代教師部分功能的服務機器人研究尚處于起步階段。
在全球機器人教育課程研究領域中，根據(jù)國際**文獻庫調(diào)研，文獻引用數(shù)量處于前列的國家有美國、瑞士、意大利、日本和英國等，研究主要聚焦在機器人教育、語言教育和特殊教育領域。在“機器人進課堂”方面，日本和韓國應用相對廣泛。
學校中的機器人教育課程應將成為智慧學習環(huán)境的重要組成部分。作為教師助手支持教學設備使用、提供學習內(nèi)容、管理學習過程、常見問題答疑等，作為學習伙伴協(xié)助時間和任務管理、分享學習資源、激活學習氛圍、參與或引導學習互動，形成一種新型教學形態(tài)。
碼高機器人教育專家認為，隨著家庭教育受重視程度的日益增強和“家庭學?！痹谌虻呐d起，機器人教育課程或許能作為同伴或輔導教師，成為“家庭的一員”，協(xié)助“在家教育”，促進孩子的學習發(fā)展和健康成長。
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