南京口才與思維培訓

西方世界把“舌頭、金錢、原子彈”列為三大武器。21世紀的主人，不管做什么工作，離開了口才，只能是事倍功半。

源自美國教育家卡耐基的教學理念證明：如果從小鍛煉孩子的演講、朗誦、辯論、主持、表演等能力便可以增強孩子的自信心，提高孩子的心理素質，對孩子的前途將產生非常大的影響。好口才非常重要，而這恰恰是很多人的弱點所在，對于個性原本就相對內斂的中國人來說，傳統(tǒng)的教育方式和民族特性又在一定程度上制約了個性的張揚，許多人在公共場合講話或與人溝通時，往往會心跳、緊張、不知所措，不知如何組織語言，以至于根本無法清晰的表達自己的意思，很多人以為缺乏自信而害怕成為公眾的焦點，因此失去了許多展示自我的寶貴機會，甚至與成功擦肩而過……

語言是思維的外殼，口才是思維的手段，舌頭就是一把利劍，演說比打仗更具威力。所以，孩子從小很有必要學習口才。

真正善于言表的人，把他的講話記錄下來就是好文章。作文訓練的原則之一就是從說到寫，會說是會寫的基礎。但是有的同學善寫，文章通順流暢，但說起來拘謹，這就需要訓練，先寫后說也是練口才的方法，寫下提綱，理清思路一般是口述的準備工作。

思維是口才的基礎，口才是思維的表達，能說會道的人一般都頭腦聰慧，思維敏捷?？诓排c思維的訓練是相互促進的，要使自己更聰明，應多多訓練自己的口頭表達能力，而要想有好的口才，也應該加強訓練自己的思維能力，改善口才先要改變思維模式，口才訓練應注意思維能力方面的訓練，高明的思維，可以使你的口才出眾，令人贊嘆。

一：說話膽怯，害怕在生人面前講話，上課不敢回答老師問題，更不敢主動提問；
二：性格外向，愛講話，但單獨面對眾人講話時思路不清，語言邏輯差；
三：不擅交際，思維活躍，口頭表達能力差；
四：重點小學、中學、大學入學面試時怯場，語言表達欠缺。

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