學(xué)校自2000年開始進(jìn)入德語教育培訓(xùn)領(lǐng)域，創(chuàng)立了當(dāng)時(shí)的濟(jì)才德語（即品德前身），也是全國(guó)**早在同濟(jì)校內(nèi)開設(shè)德語培訓(xùn)課程的學(xué)校。一直以來，我們也從未間斷過對(duì)德語的堅(jiān)持和努力，并經(jīng)過十多年不斷地積累、創(chuàng)新、學(xué)習(xí)和鞏固，品德德語在2012年以煥然一新的姿態(tài)正式取代濟(jì)才德語，進(jìn)入大家的視線！品德自創(chuàng)立以來沿襲了濟(jì)才德語的良好傳統(tǒng)，一直致力于德語語言培訓(xùn)以及德國(guó)和歐美文化的宣傳。

    品德歷經(jīng)多年的探索與研究，結(jié)合十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與國(guó)際化接軌，與德語全球考試TestDAF同行。品德引進(jìn)德國(guó)雙原版教材的培訓(xùn)學(xué)校，為貫徹培養(yǎng)學(xué)生的口語、實(shí)際應(yīng)用能力。為了讓每一位學(xué)員能學(xué)得更好、學(xué)得更多，品德從未停下前進(jìn)的步伐，始終努力成就德語的未來！

    我們之所以在如今魚龍混雜的教育行業(yè)中脫穎而出，是因?yàn)槲覀兪冀K把自身定位于“資質(zhì)學(xué)?！?，而不是“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”；把德語教學(xué)當(dāng)成“事業(yè)”，而不是“三產(chǎn)”！對(duì)于一個(gè)學(xué)校來說“教師的質(zhì)量”是生存之本，為了確保每一位學(xué)員的利益和權(quán)力，我們?cè)诘抡Z培訓(xùn)領(lǐng)域設(shè)立了“品德**”標(biāo)準(zhǔn)，并在多年的教學(xué)實(shí)踐中品德云集了眾多有出國(guó)留學(xué)經(jīng)驗(yàn)、具有專業(yè)四、八級(jí)水平、DAF中高級(jí)證書的教授及教師，精心打造了一支聲譽(yù)卓著的“品德**”團(tuán)隊(duì)！

    品德中教不僅擁有多年海外的工作經(jīng)歷，還有許多德語界的知名教授，此外所有教師均在德語教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)獨(dú)到。品德的外教授課也秉承一貫以口語為主、以實(shí)際運(yùn)用能力為主的辦學(xué)理念，致力貫徹多樣化的授課手段、活躍的課堂氣氛以及瘋狂的聽說練習(xí)，大多外教有著多年的德語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并曾在多國(guó)從事對(duì)外教育教學(xué)。我們單獨(dú)設(shè)立“德?？荚囇芯啃〗M”，由德語屆知名教授-虞龍發(fā)教授牽頭，不斷克服德福考試難點(diǎn)，成就多位德福高分學(xué)員！

    品德在教學(xué)用書上絕不馬虎，我們尋找以實(shí)際運(yùn)用能力為主，口語交流為上的教材書籍以供學(xué)員自我復(fù)習(xí)及上課互動(dòng)。我們?cè)谑谡n的過程中運(yùn)用《交際德語》全系列作為教學(xué)用書，該教材在不忽視德語教學(xué)中語法知識(shí)的傳授和操練這一重要環(huán)節(jié)下；引入大量行之有效的學(xué)習(xí)策略和方法，注重聽說讀寫四項(xiàng)語言技能的聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)；著力介紹德語國(guó)家國(guó)情知識(shí)；強(qiáng)調(diào)跨文化交際能力的訓(xùn)練；鼓勵(lì)學(xué)生利用各種現(xiàn)代工具進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：尊重學(xué)生的個(gè)體特征和差異，學(xué)習(xí)材料和練習(xí)設(shè)計(jì)均充分照顧到不同層次、不同背景、不同興趣的學(xué)習(xí)者。本套教材與各類德語語言考試(如DSH，TestDaF，DSD1，DSD2及歌德學(xué)院語言證書考試等)無縫接軌。此外，學(xué)校老師經(jīng)過多年專研，出版了多本德語教材，如《學(xué)海求知 走進(jìn)尼采：德語戲劇百年探究論文選》二部；《尼采遺稿選》、《科爾傳》、《德語語音教程》、《日常情景德語》、《新編德語入門》、《德語詞匯掌握捷徑》和《德語詞匯一典通》，參譯《德譯中國(guó)成語故事》、《中學(xué)德語》（四冊(cè)）等，足以證明品德師資的**及質(zhì)量！

    對(duì)于學(xué)員上課興趣及出勤率有直接影響的就是該校所設(shè)置的“課程體系”，我們從學(xué)生之前的培訓(xùn)經(jīng)歷上可以了解到，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校在上課時(shí)，不是過于死板就是老師廢話太多。我們聽到了學(xué)生聲音，了解學(xué)員的需求，仔細(xì)衡量課程的課時(shí)安排及中外教比率，我們可以很自信的說，在品德教授的德語課時(shí)數(shù)已到達(dá)德國(guó)教育局所設(shè)定的非德語為母語國(guó)家德語教學(xué)授課標(biāo)準(zhǔn)。中教及外教的科學(xué)穿插比率更是讓品德的教務(wù)團(tuán)隊(duì)費(fèi)盡心思，從零基礎(chǔ)開始我們就堅(jiān)持融入外教，與原體系中教互補(bǔ)教學(xué)，幫助學(xué)員糾正發(fā)音，提高學(xué)員口語能力，我們堅(jiān)持認(rèn)為只有從學(xué)員角度出發(fā)，持續(xù)回饋需求，才能真正完善適合我們國(guó)人的課程體系。在整個(gè)體系的教學(xué)過程中，我們?cè)诮淌依锱鋫淞恕岸嗝襟w設(shè)備”，“視頻教學(xué)”，不斷提高學(xué)員授課興趣，從而快速提高德語運(yùn)用能力，在品德絕對(duì)沒有“啞巴德語”！

    眾說周知，若要學(xué)好一門語言就必須得了解該國(guó)的歷史及文化背景。純屬喜愛德語的興趣學(xué)生及準(zhǔn)備前往德國(guó)留學(xué)的預(yù)備生，在品德的課堂中不是少數(shù)，學(xué)員更愿意從書本以外更多的了解德國(guó)的人文背景及節(jié)日文化，以幫助他們觸發(fā)跟多的學(xué)習(xí)興趣及為未來計(jì)劃所做準(zhǔn)備。我們精心設(shè)計(jì)把文化和課程相結(jié)合，定期舉辦不同的主題活動(dòng)，學(xué)員可根據(jù)自我喜好進(jìn)行預(yù)約，每次文化活動(dòng)由一位外教或中教老師主持，在中心內(nèi)或戶外舉行，就像一個(gè)口語角，主要致力于營(yíng)造**休閑的德語學(xué)習(xí)環(huán)境，促使你用德語討論各種話題，從**新的好萊塢大片談到城市里的**新去處，從德國(guó)的啤酒節(jié)到德國(guó)人的工作習(xí)慣，或在一家咖啡吧暢飲歡聊，或在中心多媒體教室環(huán)座共議，一切獨(dú)到的安排只為更好的教好德語。

    我們竭盡全力滿足學(xué)員的需求，這一理念不僅體現(xiàn)在學(xué)員報(bào)名前，更是完善在學(xué)員報(bào)名之后服務(wù)意識(shí)上。學(xué)校管理的宗旨永遠(yuǎn)是“學(xué)員至上”，在學(xué)員報(bào)名上課之后，會(huì)出現(xiàn)“請(qǐng)假”，“補(bǔ)課”，“保留”，“轉(zhuǎn)班”等日常學(xué)習(xí)事項(xiàng)，我們把這些學(xué)員需求都看成學(xué)員對(duì)我們的要求。對(duì)此，學(xué)校在集團(tuán)的基礎(chǔ)上共享專為學(xué)員售后所準(zhǔn)備的“學(xué)員服務(wù)系統(tǒng)”。該系統(tǒng)更像是一個(gè)“電子管家”，系統(tǒng)會(huì)記錄學(xué)員所有申請(qǐng)的內(nèi)容，學(xué)校工作人員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給予學(xué)員回復(fù)，告知且?guī)椭幚砩暾?qǐng)記錄，使學(xué)員更好地掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏；同時(shí)**系統(tǒng)中的操作，學(xué)員可以對(duì)學(xué)校服務(wù)的滿意程度進(jìn)行打分及留言相關(guān)建議或投訴，以便我們更快捷的了解目前學(xué)員的想法及困難，使之更高效地為其解決申請(qǐng)事項(xiàng)。

 

首創(chuàng)新媒體授課——黑科技！

新媒體是“濟(jì)才教育-品德德語”首創(chuàng)研發(fā)的一套“智能多媒體教學(xué)授課系統(tǒng)”，旨在讓學(xué)員**豐富而多元化的教學(xué)模式，全方位感受德語魅力，高效有序地學(xué)成德語。

便捷上課

? 課件統(tǒng)一提供

? 備課隨時(shí)隨地

? 先進(jìn)考勤模式

增添樂趣

? 上課內(nèi)容多元化

? 加入兒童游戲模塊

? 多種簽到體驗(yàn)

質(zhì)量把控

? 自動(dòng)統(tǒng)計(jì)考勤、上課內(nèi)容自動(dòng)記錄，以便改進(jìn)授課方式；

? 教學(xué)進(jìn)度嚴(yán)格把關(guān)，不斷改進(jìn)教學(xué)中的重要參考價(jià)值。

 

線上線下教育相結(jié)合

品德德語網(wǎng)校是線上的學(xué)習(xí)、考試、下載平臺(tái)，既可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，又可以與實(shí)體教育相結(jié)合，幫助學(xué)員課后復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)對(duì)每個(gè)學(xué)員的個(gè)性資料，學(xué)習(xí)過程和階段情況等可以實(shí)現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄，另一方面，教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)可以根據(jù)系統(tǒng)記錄的個(gè)人資料，針對(duì)不同學(xué)員提出個(gè)性化學(xué)習(xí)建議。

在這里你可以**完成線上學(xué)習(xí)、公開課、在線聽課、錄播授課、直播互動(dòng)、線上答疑、在線測(cè)試等多元課程；并可以在課后進(jìn)行在線練習(xí)、效果追蹤。

 既可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，又可以與實(shí)體教育相結(jié)合，輔助大家課后復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，保證學(xué)習(xí)效果、助力考試**，點(diǎn)亮你的德語旅程！

在互聯(lián)網(wǎng)科技飛速發(fā)展的現(xiàn)今，品德德語線上平臺(tái)用**精準(zhǔn)的技術(shù)銜接教育模式的變革，讓學(xué)員全面感受互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)體驗(yàn)，在求學(xué)的過程中享受個(gè)性化服務(wù)的便捷。

    “品德德語”的前身即是“濟(jì)才德語”，我們自2000年開始就已進(jìn)入德語教育培訓(xùn)領(lǐng)域，創(chuàng)立了當(dāng)時(shí)的“濟(jì)才德語”，一直以來，我們也從未間斷過對(duì)德語的堅(jiān)持和努力，并經(jīng)過十多年不斷地積累、創(chuàng)新、學(xué)習(xí)和鞏固，“品德德語”在2012年以煥然一新的姿態(tài)正式取代“濟(jì)才德語”，進(jìn)入大家的視線！

    學(xué)校每年培訓(xùn)上千人次，累計(jì)至今已有“過萬人”的教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，這是我們的驕傲，也是學(xué)員對(duì)我們的肯定！回顧往年，學(xué)校獲得了眾多知名教育網(wǎng)站及大眾媒體所頒發(fā)名譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)及榮譽(yù)證書，這些更是從另一面證實(shí)了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力及社會(huì)各界對(duì)品德的認(rèn)可，我們珍視以往的榮譽(yù)，更重視未來的口碑！  

1.2001年我**喜愛的學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（由新民晚報(bào)頒發(fā)）

2.2003年教育培訓(xùn)**具影響力機(jī)構(gòu)（由教育人生網(wǎng)頒發(fā)）

3.2003年**具口碑教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)（由新聞晨報(bào)頒發(fā)）

4.2005年我**喜愛點(diǎn)學(xué)習(xí)及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（由新民晚報(bào)頒發(fā)）

5.2006年**受認(rèn)可小語種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（有新浪教育頒發(fā)）

6.2008年度**具口碑教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)（由新聞晨報(bào)頒發(fā)）

7.2009-2010年度辦學(xué)特色獎(jiǎng)（楊浦區(qū)教育培訓(xùn)協(xié)會(huì)頒發(fā)）

8.2010年度教育杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)（由上海市對(duì)外文化交流中心頒發(fā)）

9.2010年度上海優(yōu)秀教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（由教育人生網(wǎng)頒發(fā)）

10.2013年度全國(guó)**外語培訓(xùn)學(xué)校（由滬江網(wǎng)頒發(fā)）

11.2015年度上海市優(yōu)秀外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（由新聞晨報(bào)頒發(fā)）

12.2016年年度**外語教育機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)（由百度頒發(fā)）

德語，溝通世界的語言！在品德德語，我們將激情傳遞給每一位德語愛好者！在品德德語，我們讓您的夢(mèng)想在展翅飛翔！讓我們用實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造出不一樣的人生！因?yàn)檎f德語，所以您可以溝通世界，自由馳騁，創(chuàng)造奇跡！