上海學(xué)校多語種項(xiàng)目部的德語全日制班開設(shè)多年以來，一直深受廣大學(xué)員好評，每期報(bào)班情況都是空前熱烈。常常課程剛剛上線，就涌入大批學(xué)員報(bào)名。有時(shí)上午尚有不少名額，待到下午就已被搶報(bào)一空?？梢姷抡Z全日制班早已在廣大學(xué)員中有口皆碑，已成為滬上二外學(xué)習(xí)的不二選擇。
德語全日制班以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教學(xué)態(tài)度，生動活潑的教學(xué)方法引領(lǐng)滬上德語學(xué)習(xí)。那么，到底是什么成就了德語全日制班的廣大學(xué)員呢?
秘訣一、德語**的課堂
德語全日制班級的老師皆為擁有多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，更有項(xiàng)目教學(xué)教研主管親手把關(guān)教學(xué)質(zhì)量。許多老師除了擁有深厚的語言文化功底，更有著多年海外留學(xué) (微博) 的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
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1999年至2003年在西安外國語大學(xué)德語系就讀，獲得德語語言文學(xué)本科學(xué)位。之后赴德國求學(xué)，2004年起在柏林工業(yè)大學(xué)文學(xué)院和語言交際學(xué)院學(xué)習(xí)，2008年畢業(yè)，獲得文學(xué)碩士學(xué)位。多年來對德語文化研究頗有心得，自身熱愛思考，使得追求完美的精神更加突出。2008年10月加盟上海多語種部，教學(xué)風(fēng)格亦莊亦諧，備課一絲不茍，授課有計(jì)劃性和條理性，在教學(xué)過程中多對學(xué)生使用積極、開放和鼓勵的教育方式，并努力用責(zé)任感、熱情、耐心和愛心去感染每一位學(xué)生。人稱馗爺。
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南京大學(xué)(招生辦)中德法學(xué)研究所法學(xué)碩士，德國哥廷根大學(xué)法學(xué)博士，博士在讀。譯有《德國債法現(xiàn)代化法》、《歐洲私法》等多部專著，并出版有數(shù)篇關(guān)于現(xiàn)代化法及企業(yè)合并的學(xué)術(shù)論文，多次擔(dān)任大型國際會議的會務(wù)及翻譯工作，具有豐富的德語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。主講《歐洲通用德語》和德?？荚嚺嘤?xùn)課程。講課詼諧幽默，大膽創(chuàng)新，以獨(dú)特的個性見長。
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德國慕尼黑大學(xué)理工科碩士，主修數(shù)學(xué)，輔修國民經(jīng)濟(jì)學(xué)。曾就讀于上海同濟(jì)大學(xué)。 出于對德國語言、文化以及風(fēng)土人情的濃厚興趣，于2001年赴德留學(xué)。 在德國慕尼黑生活近8年，熱愛德語交流，熟悉德國生活，了解歐洲文化。教學(xué)風(fēng)格活潑生動，注重師生互動。主張因材施教，根據(jù)不同學(xué)員的語言基礎(chǔ)和接受能力，進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)。 課堂上注重理論教學(xué)與實(shí)踐信息的結(jié)合，適當(dāng)向?qū)W員介紹德國生活學(xué)習(xí)包括工作的點(diǎn)滴，分享自己在德國和歐洲的見聞和感觸，提高學(xué)員們對德語學(xué)習(xí)的積極性和熱情。
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新東方著名德語外教，曾就讀柏林及漢堡的大學(xué)，在德國獲得了德語外教的證書DAF。在他的課堂上，注重**口語的鍛煉以及語法的學(xué)習(xí)來增進(jìn)學(xué)生德語的水平。大學(xué)畢業(yè)后，他一直利用自己的閑暇時(shí)間培養(yǎng)自己讀書的興趣愛好，在德國文學(xué)及詩歌領(lǐng)域均有很深的造詣。因此作為一名德語老師，他可以用標(biāo)準(zhǔn)及地道的德語來指導(dǎo)并幫助學(xué)生們寫出漂亮的德語文章。
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德國波鴻羅爾大學(xué)中國語言與文學(xué)碩士，對歐洲文化有著獨(dú)到的體驗(yàn)。授課細(xì)致、耐心，善于與學(xué)員溝通，傾聽學(xué)員的反應(yīng)，把單一、枯燥的語言學(xué)習(xí)變成豐富多彩的文化傳播手段。
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德語全日制課程開辦至今，已走出高分學(xué)員無數(shù)。不少到了德國求學(xué)的學(xué)生，依舊**郵件等形式與全日制的老師們保持聯(lián)系，溝通近期的學(xué)習(xí)狀況，他們也非常愿意和學(xué)弟學(xué)妹分享學(xué)習(xí)德語的經(jīng)歷。
上海學(xué)校多語種項(xiàng)目部又收到一封從德國來的郵件，寫信的人是以前在德語全日制班就讀過的沈樂同學(xué)。沈樂同學(xué)現(xiàn)已在德國漢堡大學(xué)開始了自己的Bachelor 課程，所讀專業(yè)叫做：Sozial?konomie。她在信中講了自己在德國讀書的一些心得，比如她說進(jìn)了德國大學(xué)讀書以后才猛然間發(fā)現(xiàn)，以前的德?？荚嚭喼薄叭醣恕?，就拿聽力舉例，就算過了德福聽力，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入德國大學(xué)剛開始還是什么也聽不懂（這當(dāng)然需要很長時(shí)間的適應(yīng)）。但是，她在**個學(xué)期已經(jīng)做過了兩場Referat，寫過了 Hausarbeit, 因?yàn)樗郧霸诘抡Z高級班、超高級（現(xiàn)名高級下）班上已經(jīng)做過了很成功的Referat并且學(xué)習(xí)了如何 wissenschaftliches Schreiben（科學(xué)性的寫作）, 所以在德國讀書的時(shí)候就不會那么茫然無知了，她還是非常懷念并感謝以前在新東方全日制班度過的大半年時(shí)光，正是這半年從德語零基礎(chǔ)開始一直到德福班的學(xué)習(xí)為自己現(xiàn)在在德國讀書打下了良好的基礎(chǔ)。
沈樂同學(xué)特意寫了一篇追憶當(dāng)時(shí)時(shí)光的文章，可為想去德國讀書德語又不知從何開始的同學(xué)們提供一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，比如讀讀看她如何提高自己的德語聽力的、如何有效復(fù)習(xí)單詞的等等。
秘訣三、交際教學(xué)法的實(shí)踐
有別于一般學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)法，新東方秉持交際法教學(xué)理念。以話語為教學(xué)的基本單位，以培養(yǎng)交際功能為宗旨，明確提出第二語言教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的交際能力，不僅要求語言運(yùn)用的正確性，還要求得體性。根據(jù)學(xué)習(xí)者的實(shí)際需要，選取真實(shí)自然的語言材料，而不是經(jīng)過加工后的“教科書語言”。
教學(xué)過程交際化，交際既是學(xué)習(xí)的目的也是學(xué)習(xí)的手段，在教學(xué)中創(chuàng)造接近真實(shí)交際的情景并多采用小組活動的形式，**大量言語交際活動培養(yǎng)運(yùn)用語言交際的能力，并把課堂交際活動與課外生活中的交際結(jié)合起來。
每期德語全日制班，以交際法為教學(xué)宗旨，組織學(xué)生開展豐富多彩的戶外課。老師針對戶外課的教學(xué)需要，設(shè)計(jì)特別的語言場景與教學(xué)內(nèi)容。既與原定的教學(xué)進(jìn)程保持一致，又結(jié)合戶外環(huán)境的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容新穎活潑。
戶外課的形式，業(yè)已成為德語全日制的一大特色。戶外課的教學(xué)形式，旨在改變傳統(tǒng)語言學(xué)習(xí)單一的授受方式，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語言環(huán)境下將所學(xué)知識靈活運(yùn)用開口交流。讓學(xué)生處于情景之中，身臨其境地感受氛圍，用德語進(jìn)行交際，是交際法的精髓。
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全日制課程一覽
德語初級全日制班德語中級全日制班德語高級（上）全日制班
德語
初級全日制班：
授課內(nèi)容：
掌握初級的語法：
如名詞的性數(shù)格和單復(fù)數(shù)；動詞在陳述句、一般疑問句和特殊疑問句中的位置；規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變位；現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的表達(dá)；德語的及物動詞和不及物動詞；可分動詞的形式和使用規(guī)則； 六個情態(tài)動詞的變位和使用規(guī)則；祈使句的構(gòu)成和用法；否定形式等。
**學(xué)習(xí)《全新標(biāo)準(zhǔn)德語教程》**冊（上）、（下），含練習(xí)冊、詞匯手冊、CD、學(xué)生手冊，達(dá)到《歐洲語言共同參考框架》A1.2的水平。
德語
中級全日制班：
授課內(nèi)容：
語法現(xiàn)象：
名詞的第二格和第三格，形容詞的比較級和**高級，形容詞詞尾變化，第三格和第四格反身動詞，支配第三格和第四格介詞的動詞，動詞將來時(shí)，動詞第二虛擬式，指示代副詞和疑問代副詞，dass引導(dǎo)的從句，原因狀語從句、條件狀語從句和目的狀語從句，以及關(guān)系從句。
語言運(yùn)用：
在中級部分，學(xué)生將逐步離開簡單的日常生活對話，**有針對性的培訓(xùn)，學(xué)會對圖片、人物和事件進(jìn)行簡單描述，并對飲食、家務(wù)、工作、假日、風(fēng)俗、媒體等話題簡單闡述自己的觀點(diǎn)。
語言能力：
結(jié)合上述話題，中級教材很好地覆蓋了對學(xué)生聽說讀寫的全面訓(xùn)練，在中級的后半部分，學(xué)生還將接觸到個人簡歷和圖表描述等更高級的語言任務(wù)。
《全新標(biāo)準(zhǔn)德語教程》第二冊（上）、（下）以及配套的練習(xí)冊、詞匯手冊、CD和學(xué)生手冊，將很好地伴隨學(xué)習(xí)者達(dá)到“歐洲語言共同參考框架”的A2.2水平。
德語
（高級上）全日制班：
授課內(nèi)容：
聽力部分：
主要是文化背景知識的聽力練習(xí)和大量的考試模擬聽力內(nèi)容：有選擇型聽力（即在十幾句長度的聽力內(nèi)容中，對其中的一項(xiàng)內(nèi)容做出正確判斷）和細(xì)節(jié)聽力（多是廣播采訪節(jié)目，聽力長度為5-7分鐘，有十句內(nèi)容與主題相關(guān)，要求在聽一遍的情況下，對十句話做出正確的判斷。
這部分練習(xí)，其語速和德國人日常生活的語速完全一致，主題多為環(huán)保、計(jì)算機(jī)技術(shù)等現(xiàn)代話題，與德福考試聽力的四級考題難度不相上下）。
閱讀部分：
分為兩部分
一部分來自《標(biāo)準(zhǔn)德語教程3》，以信息選擇型閱讀為主，由于直接來自德國報(bào)刊雜志，許多表達(dá)方式和國內(nèi)教材完全不同，而題型和德福考試的三級閱讀題型一樣，具有非常重要的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)意義。
另一部分來自新東方內(nèi)部自編的補(bǔ)充資料，這部分閱讀文章多選自德國大學(xué)歷年DSH考試的真題，從讀懂考題入手，逐步向考試進(jìn)軍。
語法部分：
在對基礎(chǔ)語法進(jìn)行總結(jié)的同時(shí)，逐級歸納DSH考試的語法題型，并進(jìn)行各個單項(xiàng)語法的互換練習(xí)：主動態(tài)和被動態(tài)以及被動態(tài)的替代形式；直接引語和間接引語；關(guān)系從句和分詞結(jié)構(gòu)；第二虛擬式；狀語從句和介詞結(jié)構(gòu)的互換（動詞化、名詞化）；情態(tài)動詞的改寫。
口語部分：
由單純的生活用語向復(fù)雜的論述用語過渡，為學(xué)生將來用德語做報(bào)告打下基礎(chǔ)。要讓學(xué)生學(xué)會做報(bào)告的基本流程和論述結(jié)構(gòu)：報(bào)告開篇；要點(diǎn)論述；引出結(jié)論。
寫作部分：
學(xué)會寫作德語文章的結(jié)構(gòu)：引言部分－提出問題；論述部分－三段論結(jié)構(gòu)；結(jié)尾部分－結(jié)論讓讀者評判。
這個寫作的基本思路不僅是DSH和德福寫作考試的要求，更是德國大學(xué)論文寫作的基本思路，掌握了這樣的思路，也就找到了在德國求學(xué)的捷徑。
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