青少年機器人培訓(xùn)班在哪里報名學(xué)習(xí)？

 · 機器人培訓(xùn)課程專業(yè)而系統(tǒng)，初級班細(xì)化五階，讓孩子機器人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
· 因材施教，根據(jù)不同學(xué)員年齡和基礎(chǔ)選擇不同機器人的培訓(xùn)課程。
· 小班教學(xué)，對每一個學(xué)生都有清晰的了解與認(rèn)識，從而針對性的對孩子的能力作出評估，從而有效地提高長處，補全短處，實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展
· 以機器人搭建為主題，延伸涉獵物理學(xué)原理。全面的課程設(shè)置，滿足孩子任何年齡階段對機器人起步階段的學(xué)習(xí)需求。
· 接軌前沿科技，開闊眼界，培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)，讓其在同齡人中迅速脫穎而出。
· 提高孩子的動手能力，**搭建能夠讓孩子真正動手設(shè)計和制作一些模型，不僅能提高孩子的成就感與自信心，還能讓孩子們的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮
· 小班教學(xué)也滿足孩子們對群體的要求，不僅存在競爭關(guān)系，還能在課程中互相合作組成團隊，完成分工，提高團隊協(xié)作能力
· 整個課程以循序漸進的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會基礎(chǔ)的機構(gòu)，再學(xué)會將學(xué)到的基礎(chǔ)知識應(yīng)用在實際的難題解決中

積木課程

適用階段：(3~4歲）

前運算階段的前期，兒童以出現(xiàn)符號功能和模仿功能為特點。

年齡特點

精細(xì)動作：

大部分幼兒手腕運動非常靈活，手指分化剛剛開始。

認(rèn)知：

A.對外部世界非常感興趣，喜歡問“為什么”

B.能區(qū)別事物的差異：能簡單的對比、歸類

C.認(rèn)識還主要依靠動作和行為

語言：

A.能表達自己的意愿

B.不能理解抽象的語言

積木課程目錄

課程目標(biāo)

課程教具采用的是樂高的duple積木，適合4歲以下兒童抓握在手中進行搭建；課程方面，我們準(zhǔn)備了語言、社會、科學(xué)、數(shù)學(xué)4個領(lǐng)域非常有趣的活動課。

我們的課程，讓孩子從了解簡單的計算開始，認(rèn)識自己、認(rèn)識家人、接觸社會和大自然。

第二年開始，讓孩子了解簡單的機械原理和結(jié)構(gòu)出發(fā)，模仿簡單的機械機構(gòu)、再從熟悉的動畫以及知名的建筑了解世界。

之后利用動手搭建的方式，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、數(shù)量、形狀、時間，將孩子學(xué)習(xí)新知識可視化、動作化。

特色優(yōu)勢

理念：

瓦力工廠教育基于“陽光、責(zé)任、夢想”的教育理念讓學(xué)生收獲快樂、提升能力、自主學(xué)習(xí)。好的教育應(yīng)是建立在快樂和興趣的基礎(chǔ)上，逐步提高學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)人的上進心，引導(dǎo)人們好學(xué)，和不斷完善自己。

機器人實驗室：

機器人搭建組裝、編寫程序、調(diào)試是一個復(fù)雜的過程，需要多人分工合作。在這個過程中每個人有不同的想法，同伴間會不斷發(fā)生思維的交鋒，當(dāng)意見不一致的時候，小組的同學(xué)就要與同伴進行有效的溝通，發(fā)表自己的觀點，爭得同伴的認(rèn)可，達成共識，完成任務(wù)。

賽事：

自主開發(fā)的項目《資源搶奪賽》被教委、科協(xié)、宮協(xié)舉辦的<智能控制大賽>等核心賽事收錄，成為各城區(qū)、市、國賽中的正式項目；同時被IROC（國際奧林匹克機器人大賽）國際賽收錄，打通了**專業(yè)賽事的通路。

服務(wù)：

瓦力提供連貫性的課程體系；連貫性校本課、課后一小時、社團課程，適用不同教學(xué)場景；瓦力給孩子們提供專業(yè)的授課服務(wù)；瓦力工廠具有專業(yè)的機器人教師團隊，可以為學(xué)校提供專業(yè)的課程服務(wù)；校本教材編寫。

社團：

瓦力工廠機器人有自己的硬軟件開發(fā)團隊及配套課程費編寫能力，我們的教師大多是區(qū)賽、市賽、國賽、國際賽的裁判及裁判長，培訓(xùn)全國領(lǐng)隊及現(xiàn)場仲裁，經(jīng)驗豐富。同時整個課程體系將國內(nèi)外流行的賽事融入其中，每十次課均為一個比賽，讓孩子們潛移默化中鍛煉賽事解決能力，全方位保助力學(xué)校取得良好名次。

認(rèn)證：

瓦力工廠是多家**機構(gòu)認(rèn)證的青少年機器人教育基地。

學(xué)員評價