青島學(xué)德語(yǔ)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

看教材的選擇；教材是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中一個(gè)非常重要的支柱。沒(méi)有它，我們就不會(huì)走上德國(guó)式的道路——德國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是從市場(chǎng)上隨機(jī)挑選出來(lái)的——一本德國(guó)書(shū)，然后根據(jù)書(shū)進(jìn)行解釋?zhuān)⑵涔噍斀o學(xué)生。事實(shí)上，有多少學(xué)生真正聽(tīng)過(guò)它？有人建議，在尋找德國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，你應(yīng)該嘗試尋找在教學(xué)和研究方面有更多意向的機(jī)構(gòu)。我參加的ona德國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)和研究非常可靠。在歐洲，所有來(lái)自嚴(yán)格挑選市場(chǎng)的德國(guó)教科書(shū)都是根據(jù)其精華進(jìn)行挑選，并對(duì)其糟粕進(jìn)行加工。經(jīng)過(guò)幾十位老師的深入研究，幾個(gè)月的討論，并根據(jù)學(xué)生的不同反應(yīng)，將其提煉、提煉成獨(dú)立的課件和教科書(shū)。

對(duì)于初學(xué)者，我的建議是，如果你不能打字，那就很簡(jiǎn)單。在閱讀句子和單詞時(shí)，將其與英語(yǔ)/R/first混合，先握住語(yǔ)調(diào)手掌，不要因?yàn)镽而破壞重音語(yǔ)調(diào)。除了R，我在語(yǔ)音階段總結(jié)了一些更重要的事情：W的咬唇問(wèn)題：我習(xí)慣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不喜歡咬。有些人用英語(yǔ)說(shuō)得不清楚，德語(yǔ)更明顯。

德語(yǔ)中CH組合的變化規(guī)律是以其在外來(lái)詞拼寫(xiě)上的規(guī)律為基礎(chǔ)的。長(zhǎng)短音，長(zhǎng)音柔和深沉，短音應(yīng)該短而有力?？勺?cè)魬?yīng)準(zhǔn)確，復(fù)合元音應(yīng)完整。單詞的重音應(yīng)該清楚。不要隨意做生意或沒(méi)有壓力。我認(rèn)為上面提到的比R更重要。很多時(shí)候，一些學(xué)習(xí)者只是忽視它，堅(jiān)持練習(xí)R。其他人不想閱讀，一旦遇到R的聲音就錯(cuò)過(guò)了。

事實(shí)上，許多人不確定學(xué)習(xí)德語(yǔ)的未來(lái)，因?yàn)樗麄儾恢赖抡Z(yǔ)的就業(yè)前景如何。我們都知道，德國(guó)是一個(gè)注重質(zhì)量的國(guó)家。隨著德國(guó)和中國(guó)之間的貿(mào)易越來(lái)越多，德國(guó)的覆蓋面也越來(lái)越廣。學(xué)好德語(yǔ)后，你不僅可以在貿(mào)易行業(yè)中處于**地位，而且有機(jī)會(huì)成為一名德國(guó)導(dǎo)游。因此，學(xué)習(xí)德語(yǔ)是成為復(fù)合型人才的關(guān)鍵。

怎么學(xué)德語(yǔ)；對(duì)于申請(qǐng)德語(yǔ)培訓(xùn)課程的學(xué)生，最重要的是確定培訓(xùn)課程的教師，而不是學(xué)費(fèi)。如果老師發(fā)音不正確，或者沒(méi)有對(duì)語(yǔ)音部分給予足夠的重視，并且講了好幾個(gè)小時(shí)，這將對(duì)未來(lái)的德語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常不利的影響。只有學(xué)好發(fā)音，我們才能在今后的學(xué)習(xí)中感到舒適，消除不必要的壓力。一般發(fā)音階段建議至少25學(xué)時(shí)。如果條件允許，您可以花更多時(shí)間檢查語(yǔ)音。