洛陽(yáng)商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)班哪個(gè)好

通過調(diào)查省內(nèi)外及沿海地區(qū)幾次大型人才交流會(huì)，發(fā)現(xiàn)有65%的崗位與商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)相符合，特別是沿海地區(qū)一些大的中外合資企業(yè)，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求更多，其中包括英文秘書、報(bào)關(guān)員、跟單業(yè)務(wù)員、英文翻譯等崗位。而在省內(nèi)的一些大型企業(yè)，如外貿(mào)進(jìn)出口公司、有獨(dú)立進(jìn)出口權(quán)的國(guó)有企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)以及高新開發(fā)區(qū)等等，都在不定期地招聘商務(wù)英語(yǔ)人才，而且都十分重視對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的上崗培訓(xùn)并提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。由此可見，我院的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)順應(yīng)了世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的趨勢(shì)，具有廣闊的就業(yè)前景。

突破方法：夯實(shí)基礎(chǔ)，從實(shí)用的東西入手，獲得拿來(lái)即用的能力。

有的學(xué)員擁有多年的工作經(jīng)驗(yàn)和豐富的商務(wù)背景知識(shí)，但英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，聽說(shuō)讀寫能力都有待提高，以適應(yīng)或應(yīng)對(duì)工作中的對(duì)外溝通的需要。

商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該明確動(dòng)機(jī)，就是學(xué)習(xí)實(shí)用的東西。對(duì)于以應(yīng)試為目的的學(xué)生，如果只是從純應(yīng)試的角度來(lái)入手的話，很難提高實(shí)用技能。當(dāng)然商務(wù)英語(yǔ)考試(e.g. BEC & TOIEC)是很大程度上屬于能力考試，出題方面會(huì)大限度的避免高分低能的現(xiàn)象。商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要增加學(xué)習(xí)的效率，要將應(yīng)試與實(shí)用技能有機(jī)結(jié)合。實(shí)用的不一定是商務(wù)英語(yǔ)，而商務(wù)英語(yǔ)一定是實(shí)用的。商務(wù)英語(yǔ)課程講得不是純商務(wù)(Business Background)，也不是公共英語(yǔ)(General English)，講的是英語(yǔ)在商務(wù)環(huán)境下的應(yīng)用，可以稱為英語(yǔ)商務(wù)，或商務(wù)英語(yǔ)。所以離開商務(wù)背景談商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是沒有意義的。學(xué)習(xí)的狀態(tài)不但要通過考試，更是要課上學(xué)到的東西出了教室就可以派上用場(chǎng)。

語(yǔ)感其實(shí)是一種很虛的東西，但在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中它必不可少，尤其是在閱讀和寫作中，能夠發(fā)揮無(wú)形的神力。有許多小伙伴會(huì)在寫作文的過程中覺得無(wú)話可說(shuō)，勉強(qiáng)寫出來(lái)，句子之間的銜接一點(diǎn)都不順暢，讀起來(lái)磕磕巴巴，像擠牙膏一點(diǎn)一點(diǎn)擠出來(lái)的一樣。

BEC的分?jǐn)?shù)由聽說(shuō)讀寫四部分組成，各占總分的25%，只要求總分及格。每部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不盡相同，比如說(shuō)聽力和閱讀都是每道題為一個(gè)原始分，然后按照一定標(biāo)準(zhǔn)折算，比較復(fù)雜，在這里就不再贅述。以口語(yǔ)為例：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試依據(jù)發(fā)音、準(zhǔn)確性、流利程度以及交流能力四個(gè)部分來(lái)判定。具體標(biāo)準(zhǔn)如下：

1.發(fā)音(包括聲音大小、重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣)

2.準(zhǔn)確性(包括語(yǔ)法、用詞及說(shuō)話方式)

3.流利程度(包括語(yǔ)速、長(zhǎng)短句搭配)

4.交流能力(包括獨(dú)立性、靈活性以及對(duì)談話方式的把握)