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杭州ACT考前沖刺詞匯記憶

來源:教育聯(lián)展網(wǎng) | 發(fā)布時間: | 編輯:佚名

只有打好基礎(chǔ),才能攻破堡壘。而詞匯則是ACT考試的基礎(chǔ)。今天下面為大家介紹ACT詞匯記憶的三個原則、五大方法、八大誤區(qū),希望對需要的同學(xué)有所幫助。

杭州ACT考前沖刺詞匯記憶


三大原則


高效記憶原則一:硬背是硬道理


不管是“詞根詞綴法”、“聯(lián)想記憶法”或是其他任何所謂的神奇詞匯記憶方法,雖然能夠在一定程度上達到減少時間或者是記憶痛苦的效果,但是想要在不花什么時間的前提下,輕**松、不知不覺地就把詞匯給記住,是不太可能的。


背單詞是一個漫長枯燥而乏味的過程,需要極大的毅力做支持。每天重復(fù)性地做這一件事即使毅力。很多同學(xué)都會覺得在做閱讀題的時候讀了幾遍都不知道文章在說什么,之所以會這樣很大的原因就是單詞量太少,平時閱讀范圍太小,和所謂的語言天賦沒有任何關(guān)系。學(xué)語言更看重的是堅持和努力,而不是所謂的天賦。


高效記憶原則二:選擇適合自己的ACT詞匯書


目前市面上的ACT詞匯書很多,使得很多同學(xué)在選擇的時候不知道該如何去選,這個時候不妨先測試一些自己的詞匯量水平,然后結(jié)合自己大概想要取得的分數(shù)去選擇一本適合自己的單詞書。


高效記憶原則三:合理安排記憶時間


遺忘是記憶詞匯**大的敵人。記單詞**忌諱的就是時間的堆砌,敷衍了事,“以遍數(shù)取勝”是背單詞**基本的技巧,每天都花一定時間背單詞,根據(jù)記憶曲線不斷的鞏固和復(fù)習(xí)。


八大方法



方法一:循環(huán)記憶法


艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們**初遺忘速度很快,以后逐漸緩慢,所以我們要有計劃地反復(fù)重現(xiàn)已學(xué)詞匯,把這些詞匯牢牢印在腦子里,考試時候才有的發(fā)揮。


方法二:閱讀記憶法


單詞不是不是孤立無援的,背誦單詞的本質(zhì)還應(yīng)該是回歸到閱讀,甚至是文化中。比如我們可以從希臘神話、圣經(jīng)故事等英文文化背景中更快速的掌握大量單詞。


方法三:延伸記憶法


許多同學(xué)看到一個不認識的單詞,不要先著急查詞典,可以**詞根詞綴,上下文進行猜測,然后查詞典進行確認,長時間保持這樣的習(xí)慣,自己猜詞的能力也會加強。


方法四:真題記憶法


背誦ACT的詞匯,根本目的還是提高ACT考試分數(shù),因此,同學(xué)們不能離開ACT真題,孤立的背誦單詞。


方法五:個個擊破法


把難以記憶的單詞列出來,然后集中某一段時間,集中攻克這些單詞。


方法六:收復(fù)失地法


經(jīng)濟,哲學(xué)和生物等專業(yè)領(lǐng)域的單詞,考生們可以**整理分類好的詞表進行統(tǒng)一的學(xué)習(xí)背誦。


方法七: 有效檢查法


利用零碎的時間和學(xué)習(xí)搭檔互相檢查背誦效果,這種問答的檢測方式復(fù)習(xí)的效果會更好。


方法八:零碎記憶法


每天利用小塊時間,比如等車、飯前、睡前等零碎時間復(fù)習(xí)已經(jīng)背過的單詞,同時每周、每兩周都要進行一次復(fù)習(xí)。背誦越集中,效果越好。


五大誤區(qū)

誤區(qū)一:詞匯背誦從“A”走到“Z”


世界上**遙遠的距離就是詞匯從A背到Z,卻永遠駐足在了序列A, 所謂的止步不前大概說的就是這種情況了,建議考生采取亂序的背誦方式或者是以意群為基礎(chǔ),將單詞串起來記憶。


誤區(qū)二:ACT詞匯死記硬背效率低


有的高中生詞匯記憶的方法還停留采用小學(xué)初中的背誦方式,我們的記憶力已經(jīng)過了黃金時期,這種背誦方式只會是效率低,費時間;更好的方式是采取有效的記憶法,比如:聯(lián)想記憶法,拆分記憶法的等。


誤區(qū)三:采用抄寫的方式記單詞


每當遇到一個新單詞的時候,很多的同學(xué),尤其是較用功的同學(xué),往往會采用一種抄寫記憶的方法,這種方法不僅耽誤時間和精力,更重要的是這種做法沒有明顯的實際效果。其實和誤區(qū)二的方法一樣費力不討好。


誤區(qū)四:ACT詞匯貪多嚼不爛


ACT考試是有重點詞匯的,即真題里反復(fù)出現(xiàn)的。所以考生在考前應(yīng)該重點掌握ACT核心詞匯,不要盲目的將詞典里的意思全盤接受或者記些很偏很難的解釋,應(yīng)該要盡量減少記憶負擔(dān),集中記憶重點考察的意思。


誤區(qū)五:單詞意思停留在表面


很多同學(xué)在背單詞的時候只滿足于掌握好這個單詞簡單的中文意思就可以了,對于這個單詞的具體用法以及短語搭配并不去重視。這里要重視的是ACT對詞匯的考生都是放在句子和文章中的,因此對詞匯的理解不能停留在表面。


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