在“美國高考”——ACT考試當中，理科部分的科學考試一直受到亞洲學生的廣泛關注。對于ACT科學所涉及的物理、化學、生物等方面?zhèn)淇夹畔?，也是學生迫切需要的。ACT考試在檢驗學生對科學方法論的掌握程度上花費了很大功夫，從不同維度考察學生信息獲取與邏輯推理能力。其閱讀量之大、信息獲取形式的特殊性以及考試時間的緊湊程度，對于許多同學來說是個不小的挑戰(zhàn)。

ACT科學的出題形式

ACT考試科學推理部分旨在考查學生的理解、分析、審視、推理和解決問題的能力，其題目涉及的范疇比較廣泛，主要包含了物理、化學和生物三大領域。學生需要在閱讀題干的基礎上作答，題目都是選擇題形式。題干一般包括關于實驗、理論或現(xiàn)象的引言部分，和實驗的統(tǒng)計數(shù)據部分。學生需要閱讀相關的文字描述，表格和圖表。這些科學信息主要以以下三種形式出現(xiàn)：

1、數(shù)據分析

要求學生理解，解讀和評估各種圖形和表格信息;

2、實驗總結

要求學生理解，分析，對實驗的設計進行解釋，并對實驗做出科學的評估;

3、理論比較

要求學生理解和評價就一個科學現(xiàn)象的兩到三個不同的科學理論和假說。

考試一共7篇文章，前兩類文章占了6篇，是備考ACT科學的突破重點。

官方指南在98頁明確提出：“The text emphasizes application of scientific reasoning skills rather than recall of science content, skill in mathematics or reading ability.”所以考試重點強調的科學推理能力，反映在考試的前兩類文章中是對數(shù)據的處理能力，對于數(shù)量較多的數(shù)據題，是不需要看文章的，需要具備基本的讀圖讀表能力，對于單道題而言，圖表也不需要整體了解。

下面就從八個方面為同學們解讀科學部分取得高分所需要具備的基本常識。

1、科學方法

科學方法，是指人們在觀察到客觀現(xiàn)象的基礎之上，從中獲取知識，整合與糾正已知知道的一系列方法的總和。

這一理論也是北美基礎教育段至本科、研究生階段科學類課程的理論基石。

科學方法**直接的體現(xiàn)就是同學們在科學基礎課程當中**觀察實驗解決問題的全部過程，包括：

而ACT科學考試題目恰恰考生對上述實現(xiàn)構成要素的了解，設計出三種文章來考察考生的科學方法論掌握。

1）實驗研究(Research Summaries)

為考生呈現(xiàn)出圖文并茂的實驗報告，其中包括了實驗對象、過程、及實驗數(shù)據。

考生針對所提問題進行信息定位與推理。

2）數(shù)據解讀(Data Representation)

為考生提供若干已得出的實驗數(shù)據?？忌枰罁淖旨皥D形材料進行信息定位和推理。

3）觀點沖突(Conflicting Viewpoins)

為同學們呈現(xiàn)不同的人針對某一科學概念、科學概念的解讀與論證過程。考生為考生呈現(xiàn)出不同人或人群對某一科學概念或科學概念解讀與論證過程。考生需要以文章為基礎進行定位和推理。

因此同學們需要首先明確：ACT 科學考試本質上實在考查考生準確理解實驗報告、實驗報告與科學家假說，思考與解決相關問題的能力。

2、語匯理解

考生將面對的是實驗報告(Report)與沖突的論證結構(Argument)。

在詞匯記憶與理解時需要預先設立優(yōu)先級：

3、批判性思維

任何一個觀點(Claim)的提出都需要有相應的前提(Premise)作為支持，而新的論據的得出有可能進一步支持(Strengthen)或削弱(Weaken)原觀點。

這與以科學方法論利用觀察實驗驗證已有知識的精神相吻合。

在觀點沖突型文章中，削弱與加強也會成為考察對象。這就要求考生提前掌握一些批判性思維的方法。

4、圖形語言、表格語言和文字語言的自由轉化

ACT 科學的亮點之一即為圖形信息和表格信息的有效利用。

圖形和表格可以用**簡潔的方式呈現(xiàn)出**全面的實驗數(shù)據，理論上為同學們獲取信息提供了極大便利。

但是由于大部分考生已經習慣了純文字的閱讀方式，這就使得一些考生在考試中難以適應。

同學們在 ACT 科學部分備考前期，需要花費足夠的時間充分熟悉圖表與表格的信息讀取模式：

大部分圖表利用了橫縱坐標的對應關系，同學們需要掌握，信息對應于關系總結，并利用圖表所給出的數(shù)據判斷橫縱坐標關系(正負相關)、進行簡單推理(數(shù)據走向)。

表格信息需要同學們看懂表頭，并根據題目要求進行細節(jié)信息定位。

這兩種信息，形式上可能會稍有些陌生。同學們需要做的是能夠做到這三種語言的熟練轉化，圖表、表格關系會用文字說，而一些變量的數(shù)量關系也可以用圖表、表格表示。這也是科學部分被一些同仁定義為“簡單題目”的主要因素。

無論這部分題目有多簡單，多容易，同學們仍需保持謹慎的心態(tài)。雖然我們不必畏懼一門考試，但也不可過分輕敵，保持一顆平常心。

5、背景知識用不用?

科學部分會要求同學們具備一些比較基本的科學常識。例如原子核的構成，光合作用的基本含義等。

但不需要對進階理論一定知悉和了解。因此在做題的過程中，背景知識排空原則需要遵守。

在 ACT 的文章當中，專有名詞，專業(yè)概念一般都會配有解釋。

在這一文段中，會給出一些針對巖石的變質等級的介紹。

同學們不需要知道何為“變質等級“。對于”低等級“與”高等級“，文章也配有文字說明。同學們在真正解題的過程中能夠用到即可。

不需要轉化成自己所學的地質學知識。

6、It's all about reading

科學考試的成敗主要在于閱讀速度。

35 分鐘，7 篇文章，40 道選擇題可能會讓很多考生感到難以呼吸。

除了先易后難的做題策略以外，提高閱讀速度是讓考生在短時間內盡可能多地做對題的有效方法。

閱讀速度的提高是是一個龐大而系統(tǒng)的任務，包括了詞匯與句子功能的熟練、快速梳理關系并做筆記。

很多同學容易忽略題干本身。

由于科學的題干文字量也不短，所以同學們在讀題干時應當對已知量、未知量快速定位。

如此，同學們的解題速度也可以得到相應提升。

總而言之，閱讀為王。

7、題目有共性，學會抽象很重要

閱讀速度固然重要，但同學們也應當學會總結和抽象題型。

在本質部分我們已經講過。

科學實驗的要素無外乎目的、手段、儀器、對象、數(shù)據、變量控制與驗證假說。

那么無論 ACT 科學如何出題，題目不會脫離科學實驗要素單獨存在。這意味著我們可以在練習時，對于題目類型，答案的文字風格進行整理。

在這類題目中，文字量超大，但只要稍加總結，可得出這類問題的共性—— 題干問某一個說法是否得到了驗證(是否驗證假說)

而選項的語言模式是：結論(A 或 B)， 論據(數(shù)據內容)

因此在讀題的時候，同學們應當將問題的風格盡可能地與科學方法論相結合。這樣，在日后的進階訓練階段，大家就可以大幅提高解題效率。

8、尊重出題人

科學研究當中，出題人的要求有時可能會和常理不同。

例如一般看數(shù)據的風格是從大到小、由高到低排序。

但有的時候出題人可能會要求考生“從低到高”進行數(shù)據排序，這時候同學們要留意出題人所給的特殊要求，避免踩中陷阱。

畢竟，按照要求正確地進行科學研究也是我們應當具備的軟實力。

人們都說，科學部分其實并不難，只要掌握做題方法就可以**應對。但我們仍希望同學們用對方法，用對材料，以**高的效率快速掌握方法， 從而真正提高自己的分數(shù)。

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